Р.Дал "Чарлі і шоколадна фабрика"

 Дистанційний урок для учнів 5 - А та Г класів (НУШ)

Тема. Роальд Дал " Чарлі і шоколадна фабрика ".  Цікаві пригоди хлопчика Чарлі та його друзів на казковій шоколадній фабриці містера Вонки.

Вітаю вас, мої любі нушенята! На жаль, ми сьогодні зустрічаємось на віртуальному уроці. Тож, наше завдання :

1. Відкрийте зошити і запишіть 

Двадцять восьме січня

Класна робота

Тема уроку (див.вгорі червоним кольором )

2. За допомогою відеоуроку згадаємо відомості про життя та творчість Р.Дала та події твору "Чарлі і шоколадна фабрика" (1-5 розділи книги)

3.  - А ви любите подорожувати? Любите пригоди? Тоді вперед. Пропоную і нам разом із Чарлі здійснити подорож чарівною фабрикою містера Вонки.

У зошиті письмово дайте відповідь на питання :"Що я знаю про Містера Вонка"

- Яким постає перед нами містер Вонка ?

 ( "І що то був за дивовижний чоловік! На голові він мав чорний циліндр. Одягнений був у фрак з розкішного темно-фіолетового оксамиту. Штани мав темно-зелені. Рукавички - перламутрово-сірі. А в руці мав елегантну тростинку з золотою бамбулькою". «З його підборіддя стирчала акуратна чорна цапина борідка.А очі - очі він мав невимовно ясні. Здавалося, вони весь час іскряться тамерехтять. Власне кажучи,все його обличчя освітлював радісний усміх».

 - Яке враження він справив на дітей? А на вас?

 ( "Ох, а яким він здавався розумним. Яким кмітливим, проникливим і енергійним!.. Вбирав усе довкола своїми ясними мерехтливими очима.  Його рухи були швидкі, як у білки,спритної і хитрющої старої білки в парку. " Я захоплений! Зачарований! Безмежно втішений! ")

4. Працюємо далі за матеріалом відеоуроку! УВАГА! Тест НЕ виконуєте

5. Домашнє завдання .

Якщо немає можливості роздрукувати картку , не засмучуйтесь  та не хвилюйтесь. Тоді у зошиті робимо наступний запис:

Чарлі Бакет - виписуєте характеристику героя із картки 

Август Глуп - ...

далі усі імена героїв, що є на картці

Домашню роботу фотографуєте на надсилаєте до classroom 

Бажаю успіхів!

Драматургія на межі ХІХ - ХХ століття.

 Дистанційний урок для учнів 10-х класів

Тема. Зміни в драматургії на межі ХІХ - ХХ століття. Роль Метерлінка у становленні "нової драми"

Статуси до уроку:

Що найбільше може збудити оптимістичні думки у літературного переглядача, то се новітня драма. В сій власній обладі література «кінця віку» промовила справді нове слово, пробила нову стежку «в містичнім гаю» літературних форм. (Леся Українка)

Театр не може нести задоволення. Він порушує своє призначення, якщо не виводить вас із себе... Функція театру полягає у тому, щоб збуджувати людей, примушувати їх думати... (Джордж Бернард Шоу, англійський драматург)

1. Запишіть у зошит дату, класна робота та тему уроку

2.Сьогодні ми зануримось у кінець ХІХ – початок ХХ століття і розглянемо, які зміни відбулися в драматургії, назвемо видатних особистостей літератури цього періоду й їхні твори.

3. Згадати про особливості "нової " драми вам допоможе навчальне відео

4. Уважно розгляньте картки з інфографікою до теми.Спираючись на інформаційний плакат, розкрийте ознаки «нової драми» порівняно із традиційною. ( картки також є і в классрум)

(джерело : Зарубіжна література 10 клас (профільний рівень) - О. О. Іосаєва - Оріон 2018 рік)

( джерело : зарубіжна література (рівень стандарту). Підручник. 10 клас. В. В. Паращич)

 5. Пригадайте . ПАРАДОКС - це думка, що разюче розходиться зі звичними, традиційними поглядами й начебто суперечить здоровому глуздові, хоча насправді може й не бути хибною.

 

6. Пропоную уважно переглянути та ознайомитись з навчальним матеріалом відеоуроку "Зміни в драматургії на межі ХІХ - ХХ століття. Роль Метерлінка у становленні "нової драми"

7. Висновки:  драматургія кінця XIX - початку XX століття винесла в центр уваги мистецтва особистість, духовний світ якої набув узагальнюючого значення, став критерієм оцінки філософських, етичних і соціальних теорій. Театр перетворився з розважального видовища на місце ідейних дискусій і духовних поривань.

 8.Завдання:  запишіть у робочий зошит і запам’ятайте

«Драма ідей» — це філософсько-психологічна драма, у якій велику роль відіграє підтекст, психологічний аналіз, а основою конфлікту є зіткнення різних світоглядів, різних ідей  (яскравий представник Генрік Ібсен)

«Драма-дискусія» — це драма, у якій герої є носіями різних, але добре обґрунтованих поглядів. Конфлікт будується на дискусії і впродовж п’єси не розв’язується, а, навпаки, загострюється, а фінал залишається відкритим (яскравий представник Бернард Шоу)

Символістська драма — це драма, у якій дійовими особами виступають символічні образи, що дають змогу відобразити духовне життя людини (яскравий представник Моріс Метерлінк)

Лірико-психологічна драма — це драма, у центрі уваги якої не події, а переживання, настрої героїв, що перебувають у конфлікті з трагічною буденністю (яскравий представник А.П. Чехов)

Драма-феєрія (або феєрія; фр. feerie, від фр. fee — фея, чарівниця) — один із жанрових різновидів драми. Для цього виду характерний фантастично-казковий сюжет, де поряд із людьми діють створені уявою письменника фантастично-міфічні істоти. Сценічна дія феєрії відзначається використанням сценічних ефектів та трюків.

Особливості драми-феєрії

• ■ Фантастично-казковий сюжет.
• ■ Дійові особи: міфічні або фантастичні істоти.
• ■ Відбуваються надзвичайні історії.
• ■ Безліч театральних ефектів та трюків.
• Єдиною феєрією в українській літературі є драма “лісова пісня” лесі Українки.

9. Коротко ознайомтесь із творчість Моріса Метерлінка. Кращому запам'ятовуванню життєвого і творчого шляху  М. Метерлінка допоможе експрес урок О. Ніколенко 

Яскравий слід в історії європейської драматургії залишив і видатний бельгійський поет, драматург Моріс  Метерлінк, лауреат Нобелівської премії.   Подібно до  Г. Ібсена, він був справжнім першовідкривачем у царині "нової драми", визначним теоретиком і драматургом європейського символістського театру. В есе "Трагічне щоденного життя" письменник виклав основні принципи символістської "нової драми", а також дав назву своєму театру — "театр статичний", або "театр мовчання".

Випишіть «Топ-10 цікавих фактів» про життя і творчість письменника (письмово в зошиті)  

10. Оскільки у вашому підручнику немає тексту, пропоную прочитати ТУТ

Для кращого запам'ятовування тексту пропоную аудіокнигу слухати 

Також ви можете переглянути відеоверсію твору   дивитись

11. Домашнє завдання:

• знати особливості змін у драматургії   кінеця ХІХ – початку ХХ століття ;
• виписати у зошит позначені вище у дописі вчителя теоретичні визначення;
• записати у зошит "Топ -10" фактів із життя Моріса Метерлінка;
• знати сюжет п"єси "Синій птах"

Ернест Хемінгуей «Старий і море»

 Дистанційний урок для учнів 11- А та В класів

Тема. Ернест Хемінгуей «Старий і море» - повість-притча про людину. «Життєподібний» сюжет і філософсько-символічний зміст твору

Епіграф уроку. Людина створена не для поразки. Людину можна знищити, а здолати не можна

(Е.Хемінгуей)

Завдання для учнів:

1. Запишіть у зошит  дату та тему уроку

2. Ознайомтесь з біографією митця 

3. Експрес-урок 16. Е. Хемінгуей. Старий і море (автор – учитель К.С. Ніколенко) ознайомитись 

4. "Старий і море" аудіокнига скорочено. Ернест Хемінгуей слухати

5.  Опрацювати теоретичний матеріал 

6. Принцип «айсбергу» в повісті-притчі Е.Хемінгуея «Старий і море»

         Повість не тільки про старого і хлопчика, але про людину і людство. Повість розкриває основи людського існування.

1.     Внутрішня перемога над собою героя повісті.

2.     Перемога над своїм страхом.

3.     Перемога над безсиллям навіть тоді, коли все видається втраченим.

4.     Перемога над тими, хто вважав Сантьяго невдахою.

5.     «Безглуздо втрачати надію, - думав старий, - безглуздо й, мабуть, гріх». (Надія вмирає останньою).

6.     Доля людини серед стихії. (Постійний ризик).

7.     Людина і світ (Сантьяго оточують море, небо, риби, зірки). Взаємозв’язок.

8.     Людина не переможна, бо вона здатна вистояти і подолати всі перешкоди.

9.     Самотність старого (родини немає). Чужий серед своїх, серед людей.

10.  Є хлопчик, який  буде продовжувати його справу (тому фінал оптимістичний). Надія на майбутнє.

11.   У «життєвому морі» кожна людина має свою мету («рибу»), проте на неї чатують вороги та перешкоди («акули»).

12.  Герой-одинак перемагає (І один в полі воїн).

13.   Батьки намагаються віддалити хлопчика від старого вчителя-друга. Відчуженість і роз’єднання людей є норма.

14. Гармонія з природою – у боротьбі переможець і переможений досягають своєрідної  гармонії.

15.  Море і риба Сантьяго ближчі ніж людське суспільство.

16.    Море – непереборна сила природи, це сама вічність і утлий човник на тлі безмежного моря – це піщинка (людське життя із вічністю – це є миттєвість).

17.    Віра в людину – «Людину можна знищити, а здолати не можна».

18.   Знання передаються із покоління в покоління.

Айсберг на те й айсберг – що його неможливо побачити увесь. Кожен може відшукати в повісті-притчі щось своє.

7.  ПІДСУМОК

 За опрацьованим матеріалом пройдіть тестування . Час виконання: 20 хв. Термін здачі: 30-03-2021_ 08:00

11- А клас

За посиланням https://vseosvita.ua/go введіть код:  smm951

або  Перейдіть за посиланням:  https://vseosvita.ua/test/start/smm951

11-В клас 

За посиланням https://vseosvita.ua/go введіть код:  dgj889

або  Перейдіть за посиланням:  https://vseosvita.ua/test/start/dgj889

Бернард Шоу , п'єса "Пігмаліон".Аналіз

 Дистанційний урок за п'єсою Бернарда Шоу "Пігмаліон " для учнів 9- А та 9 - Б класів

Завдання уроку:

1.Запишіть у зошит дату та тему уроку

2. Опрацюйте матеріал відео уроку

3. Уважно опрацювати матеріал довідки 

4. Пройдіть тестування

 Для учнів 9-А класу  до 25-03-2021 20:00 

За посиланням https://vseosvita.ua/go  введіть код:  hst793

або  Перейдіть за посиланням:   https://vseosvita.ua/test/start/hst793

Для учнів 9-Б класу тестування потрібно пройти до 27-03-2021 12:00

За посиланням https://vseosvita.ua/go введіть код:  tdg548

або Перейдіть за посиланням:  https://vseosvita.ua/test/start/tdg548

Мігель де Сервантес Сааведра — автор роману «Дон Кіхот»

 До уваги учнів 8-А, Б, В класів . Матеріали до уроків за

 романом Мігеля де Сервантеса Сааведра "Дон Кіхот"

1. Знайомство з автором твору 

Сервантес, Мігель де  Освітній відеоролик Сервантес, Мігель де, 5 хв.

2. Експрес урок: Слідом за Дон Кіхотом . Ознайомтесь з матеріалом уроку

3. Відеоурок з Іспанії. Дон Кіхот і Санчо Панса біля дому-музею Сервантеса в Алькала де Енарес

4. "Дон Кіхот" аудіокнига українською (скорочено)  слухати 

 

5. Скрайбінг. Сервантес "Дон Кіхот" ( автор Г.Дорох)  ознайомитись 

6.  Мігель де Сервантес Сааведра «Дон Кіхот» (I частина). Особливості сюжету і композиції твору.  Дистанційний урок  опрацювати

7. Дистанційний урок "Дон Кіхот та Санчо Панса - парні образи"  опрацювати

8. Кіноверсія ( 1957 рік) переглянути

Детектив як жанр літератури

 Домашнє завдання для учнів 7 - А та Б класів!

Тема . Детектив як жанр літератури, характерні ознаки жанру. Едгар Аллан По «Золотий жук».

Детектив вважається одним із найпопулярніших жанров розважальної літератури. Однак розваги частіше інтелектуальні, бо детектив - це загадка, яку письменник задає, а пильний читач може розгадати.

Тож:

1. Ознайомтеся з особливостями жанру детективу  Відео-урок переглянути

2. Зверніть увагу на творчість засновника жанру, американського письменника Єдгара По 

ознайомитись з біографією

3. Прочитайте за підручником детективне оповідання "Золотий жук". Аудіо-версія слухати

Запам'ятайте:

Літературний детектив - різновид пригодницької літератури, прозовий твір, у якому розкривається певна таємниця, пов`язана зі злочином. 

Серед представників цього жанру - Едгар По, А. Конан Дойл, Агата Крісті та ін.

Інтрига - у літературних творах - конфлікт, основна ситуація, навколо якої розвивається дія.

4. Для закріплення знань опрацюйте матеріали презентації (автор Бушакова О.)

Епічний театр Б.Брехта: теоретичні засади й художня практика

На допомогу учням 11 - А та В класів! Дистанційне домашнє завдання

1.Перегляньте уважно освітній відеоролик " Бертольд Брехт " 5 хв

2. ПРОБЛЕМА ВІЙНИ І МИРУ В ЛІТЕРАТУРІ XX СТ. 

Опрацюйте матеріал  презентації Б. Брехт. «Матінка Кураж та її діти» (підготувала Л.П. Юлдашева). Презентація до підручника «Зарубіжна література. 11 клас» / О.М. Ніколенко та ін. (К.: «Грамота», 2019)

3. Для візуального осягнення теми "Епічний театр Бертольта Брехта" роздивіться картку (автор І. Доброгорська)

4.  Подивіться виставу за мотивами п'єси Б.Брехта "Матінка Кураж та її діти" переглянути

5. Бертольд Брехт - Матінка Кураж та її діти | СКОРОЧЕНА КНИГА

М.В.Гоголь .Життя та творчість митця

 Випереджальне домашнє завдання для учнів 9 -А та Б класів

Микола Гоголь став першим українським письменником, визнаним авторитетом і класиком російської літератури, що подарували світу такі безсмертні твори, як "Вечори на хуторі біля Диканьки", "Вій", "Мертві душі", "Ревізор", "Ніс", "Тарас Бульба" та ін., які перевидаються в багатьох країнах світу, за ними знімаються кінофільми і ставляться спектаклі в десятках країн світу і донині, через 167 років після смерті письменника.

Ніхто до і після Миколи Гоголя російською мовою так широко, психологічно переконливо, яскраво і захоплююче не висвітлював українське життя, знайомлячи з ним сотні мільйонів читачів по всьому світу, і змусив його полюбити: народ, мову, звичаї, традиції, українські вольності, самовідданість і безстрашність козаків.

1. Ознайомтесь за відеоматеріалами  з біографією М.В.Гоголя 

Обличчя української історії. Микола Гоголь

Микола Гоголь. Біографія. Історія України!

2. Експрес урок: Гоголь проти корупції

3. Ознайомтесь з творчою історією написання п'єси "Ревізор"  ознайомитись 

4. Творча вправа "ЗнаюДізнавсяВразилоЗдивувало"

Поділіть аркуш зошита на рівні 4 квадрати, підпишить їх "Знаю . Дізнався. Вразило.Здивувало" . Зробіть дописи у кожен квадрат після опрацювання матеріалу домашнього завдання.

Вільям Шекспір - поет, драматург і найвеличніша таємниця Відродження

 Домашнє завдання для учнів 8 - А, Б та В класів

1. Пропоную ознайомитись з життєвим та творчим шляхом митця

Одна історія. Вільям Шекспір – англійський поет, автор другої Біблії  людства

2. Експрес урок: «Ромео і Джульєтта» В. Шекспіра

3. Трагедія «Ромео і Джульєтта» В.Шекспіра. Історія створення. Конфлікт справжнього почуття і забобонів.

4. Вільям Шекспір "Ромео і Джульєтта" ( З англійської переклав В. Мисик) читати

5. Трагедія "Ромео і Джульєтта" скорочено слухати

6. Кіноверсія "Ромео і Джульєтта 2013 HD" дивитися

Джек Лондон, оповідання "Любов до життя"

  Дистанційне домашнє завдання для учнів 6 - А, Б та Г класів

Тема: Джек Лондон «Жага до життя». Сильний людський характер в екстремальній ситуації.

Завдання :

1.У зошиті запишіть дату , на другому рядку "Домашня робота"

2. Ознайомтесь з життям та творчістю Джека Лондона ( справжнє ім'я - Джон Гріффін )

( автор картки О.Гвоздікова)

3. Прочитайте оповідання "".Любов до життя" 

Джек Лондон "Жага до життя" аудіокнига (скорочено) 

4. Перегляньте буктрейлер до твору "Жага до життя". 

5. Слідами Джека Лондона" Любов до життя"

6.Письмово у зошиті виконати завдання 

Продовжіть речення :

• У біографії письменника мене вразило ...
• Мене здивував факт/подія ...
• Мене засмутив факт/подія...

Доба ВІДРОДЖЕННЯ

 Домашнє завдання для учнів 8 - А, Б та В класів 

Тема .Доба європейського Відродження (Ренесансу), її хронологічні межі. Ідейний рух гуманізму. Скарби культури Ренесансу.

Теоретично- практичні матеріали до уроку та завдання :

1.Записати у зошит "Домашня робота"

2. Опрацювати теоретичні матеріали за підручником с.172-176. 

3. Ознайомитись та опрацювати матеріали до уроку

3.1. Знайомство з добою. Загальна характеристика 

3.2. Ренесанс європейської культури 

3.3. Відео-урок "Доба Відродження в літературі"

4. Письмове обов'язкове ДЗ !!! Письмово заповніть Анкету доби . Ворд - документ ТУТ

Звертаю вашу увагу на те, що документ також є у до classroom в окремих кабінетах "8-А Зарубіжна література"та "8-Б Зарубіжна література"

Діти, можете одразу заповнювати ворд-документ і не переписувати у зошит. Для цього завантажте Анкету собі на диск та працюйте у звичайному режимі. ДЗ  надсилаєте на перевірку до classroom. Якщо такої можливості немає, Анкету доби записуєте до зошиту , фотографуєте роботу й також фото надсилаєте на перевірку до classroom.

Дистанційне навчання 18.01.-22.01.2021

 

Дистанційне навчання

 

Увага! Графік онлайн - уроків та консультацій в Meet у classroom

Пн. 11 січня           Вт. 13 січня                Ср. 14 січня      Чт. 15 січня      

08.40. - 8 - А           08.40.- 7 - А                  09.40.- 6 -А        09.40.- 9-Б        

10.40. - 8 - В          09.40. - 7 - Б                  10.40.- 6- Г         ( пара)             

11.40. 6 - Б             11.40.- 9 - А                  12.40.- 8 - Б      13.40.-Ерудит    

13.30.-6-Г               13.40. - 6 - Г                                                                  

(кл.год)

                                              Пт. 16 січня 

                                              08.00.- 11 - А

                                              09.10.- 11 - В

                                              10.40. - 10 - В

                                              12.40.-Ерудит

Усі теоретично-практичні матеріали уроків згідно розкладу  будуть розміщені в окремих кабінетах кожного класу в classroom.

Джеймс Олдріжд, новела "Останній дюйм"

 Дистанційний урок для учнів 7-А та Б класів

Тема. Джеймс Олдрідж «Останній дюйм». Проблема взаємин між батьками й дітьми. 

Нічого не буває так рідко на світі, 

як повна відвертість між

 батьками та дітьми.

                                                                                              Р. Ролан

У моїх книгах головна тема завжди одна і та ж - вибір, вибір шляху, вибір дії, вибір світогляду -

 Дж. Олдрідж

1. Запишіть дату та тему уроку в зошит

2. Слово вчителя.Тема ,про яку ми будемо говорити на уроці, є актуальною у всі часи. Проблема взаємин батьків та дітей існувала завжди. Саме у сьогоденні ваші батьки  мають багато проблем. Вони заклопотані та зайняті, їм постійно бракує часу. Саме тому вони бувають іноді неуважними до своїх дітей. Можливо,дітям потрібно зробити перший крок назустріч, намагатися зрозуміти своїх батьків, запропонувати спільну справу, що об’єднувала усіх, щоб могли здолати останній дюйм непорозуміння, який може з'явитись у родині . Як побудувати здорові родинні стосунки? Чому виникає непорозуміння, відчуження між рідними людьми? Як допомогти людям, переобтяженим нескінченними турботами, усвідомити важливість психологічного контексту стосунків,  душевного стану – свого і найближчих. Про це все ми і поговоримо на уроці.

3. Знайомтво з письменником

Перегляньте відео презентацію   "Син неспокійного часу"

4. Прочитайте новелу "Останній дюйм" за підручником

Буктрейлер до твору

Аудіо версія твору

 

5. Словник   ( виписати у зошит) 

Нове́ла (італ. novella, від лат. novellus — новітній) — невеликий за обсягом прозовий епічний твір про незвичайну життєву подію з несподіваним фіналом, сконденсованою та яскраво вимальованою дією.

 Дюйм — одиниця довжини в англійській системі мір, рівна 1/12 фута, або 2,54 см.

Фут — одиниця довжини в англійській системі мір, рівна 12 дюймам, або 30,48см.

Миля – одиниця довжини, яка використовується тепер зде­більшого у морській справі, рівна 1852 метрам.

Фунт — основна одиниця ваги в англійській системі мір, рівна 453,5 г.

Хамсин — сухий та спекотний вітер у Єгипті, що дме з пус­телі.

Авантюра — ризикована, сумнівна справа, розрахована на випадковий успіх, без урахування реальних можливостей і при­речена на провал.

6. "Останній дюйм." Аналіз твору. Джеймс Олдридж. Шкільна програма 7 клас. 

7. Екранізація твору . Перегляньте кіноверсію новели

8.Рефлексія  Письмово у зошиті продовжіть речення  ( від 3 до 10 пунктів на ваш вибір)   

1. Сьогодні я дізнався…
2. Було цікаво
3.   Я  зрозумів, що
4.   У мене вийшло …
5.   Я  зміг …
6.  Я  спробую…
7.   Мене здивувало…
8.  Урок дав мені для життя
9. Мені захотілося…
10. Я хочу побажати Бену / Деві ...

Михайло Лермонтов (1814 — 1841).

 Дистанційний урок для 9 А та Б класів

Тема. Михайло Лермонтов (1814 — 1841). Мотиви свободи і самотності, песимізм поезій Лермонтова

Надішліть заради поезії святої

Лермонтова хоч один том, велику

превелику радість пришліть...

Т. Шевченко (із листа до друзів)

1.Запишіть у зошит дату та тему уроку

2.Слово вчителя . У хвилини, коли життя залишало О. Пушкіна, народжувався інший, не менш великий поет, який так відгукнувся на смерть свого кумира

За цей вірш, у якому автор таврував убивць Пушкіна, імператор заслав поета в діючу армію на Кавказ, де в той час тривала війна з горцями. На зміну одному великому талантові прийшов інший, не менший талант — Михайло Лермонтов.

Він був одним із найулюбленіших поетів Т. Шевченка. Тарас Шевченко відчував свою духовну спорідненість із російським поетом. Він називав його «наш великий Лермонтов» і просив свого друга М. Лазаревського надіслати йому на заслання поезії Лермонтова. З таким самим проханням звертався він і до А. Лизогуба та Ф. Лазаревського. А коли одержав дорогоцінний томик віршів, то дуже зрадів: «Ти переслав мені в неволю Поета нашого,— на волю мені ти двері одчинив!». 1850 року під час обшуку в Шевченка було відібрано дві книжки російського поета; Шевченко кілька разів згадував Лермонтова і цитував його твори в «Щоденнику». У вірші «Мені здається, я не знаю» великий Кобзар писав про безсмертя Лермонтова, про силу його мистецтва. Вірші російського гюета викликали в Шевченка радість, підтримували його сподівання на волю. Вплив поезії Лермонтова позначився на творах Тараса Григоровича «Слепая», «Триз-на», «Пророк», «Чого мені тяжко, чого мені нудно» та ін. Мемуаристи писали, що в день смерті Шевченка збірка творів Лермонтова лежала на його столі.

3. Перегляньте презентацію Г.Дорох "Життєвий та творчий шлях Лермонтова"

4. Це цікаво! Документальний фільм "Невідомий Лермонтов"

5.Аналіз  поетичних творів 

- М.Ю .Лермонтов. "Выхожу один я на дорогу": романс  слухати ; аналіз опрацювати

Слухати вірш українською мовою в перекладі М. Рильського. 

-  М.Ю.Лермонтов "И скучно и грустно" слухати 

6. Опрацювати матеріал відео уроку

7. Домашнє  завдання : 

- виписати у зошит аналіз поезій за поданим зразком . Увага ! НЕ роздруковувати!!! 

- Якщо є така можливість та бажання, можете роздрукувати , уписати відповіді, сфотографувати свою роботу та надіслати у classroom . 

- У classroom завдання також надіслала, картки теж є.

( картки В.Свинар)

Давньогрецький театр

До уваги учнів 8 - А, Б та В класів!

Матеріали до уроку "Давньогрецький театр. Есхіл "Прометей закутий "

Завдання : 

1. Ознайомитись з відео-уроком до теми

1.1.Записати у зошит головні особливості становлення давньогрецького театру

1.2. Виписати у зошит визначення ТЛ 

ТРАГЕДІЯ – драматичний твір, в основу якого покладено дуже гострий, непримиримий і життєво важливий для певної епохи конфлікт, незвичайний герой потрапляє у безвихідне становище, вступає в боротьбу з нездоланними в даній ситуації силами і часто гине

КОМЕДІЯ - драматичний твір, у якому дійові особи зображуються у смішних ситуаціях, нещадно висміюються людські пороки та негативні соціально-побутові явища.

2. 10 фактів про давньогрецький театр 

3. Дистанційний урок "Давньогрецький театр. Есхіл"

4. Прометей закутий. Скорочено.  ознайомитись 

5. Есхіл “Прометей закутий” аналіз (паспорт)

 Автор: Есхіл Літературний рід: драма 

Жанр: трагедія

Сюжетна основа: міф про Прометея. 

Тема: змалювання протистояння титана Прометея та Зевса.

 Ідея: засудження тиранії та самодержавства, уславлення самопожертви та сили духу у боротьбі з деспотичною владою. 

Провідний мотив – повчання шанувати розум, прославлення радості життя і незламності в горі. 

 Віршовий розмір – шестистопний ямб 

Головні герої “Прометей закутий” Влада й Сила — слуги Зевсові. Гефест — бог-коваль. Прометей — титан. Прометей – мужній, людяний, захищає, навчає, страждає, несправедливо покараний за добро, богоборець. Океан — титан. Хор Океанід — дочок Океанових. Іо — діва-телиця, дочка Інахова. Гермес — вісник Зевсів. 

Композиція: 9 частин (1 – пролог, 2 – парод, 3 – епісодій перший, 4 – стасим перший, 5 – епісодій другий, 6 – стасим другий, 7 – епісодій третій, 8 – стасим третій, 9 – ексод). 

Особливості трагедії Есхіла “Прометей закутий“:

•  переосмислення міфічного образу; 
• монументальність образу титана;
•  причина конфлікту: непримиренність поглядів двох визначних осіб – Прометея та Зевса; прийом трагічної іронії; 
• трагічний фінал. 

Трагедія “Прометей закутий” – частина трилогії про Прометея. Інші дві частини (“Прометей-вогненосець” та “Звільнений Прометей”) не зберіглися.

 Художні засоби “Прометей закутий”

 Епітети – ефіре божественний, бистрокрилі вітри, незліченна морська хвиля, безчесні пута, безбережне страждання, нездоланна сила, кайдани люті, подих незримий, бездольний бог, помахи легковійні 

Алегорія – Безсила вмiлiсть перед Неминучiстю. 

Що Прометей зробив для людей?

Джерело: https://dovidka.biz.ua/prometey-zakutiy-analiz/

ВИСНОВОК

Давньогрецька драматургія зробила величезний вплив на розвиток світового театру. Особливу увагу в Давньогрецькій драматургії привертає постановка великих суспільно-політичних і філософських питань, насиченість творів античного театру ідеями патріотизму, увага до людини з усім багатством її духовного життя, глибоке розкриття героїчних характерів, що виховувало свідомість глядачів.

Одинадцять комедій дійшли до наших днів повністю. Це твори Аристофана. Критика діяльності афінських посадовців, яка наводилася Аристофаном, була настільки гострою, що один з лідерів періоду війни афінян і спартанців – Клеон – навіть намагався притягнути поета до суду після постановки однієї з його комедій. Розорення громадян, загострення суперечностей між міським і сільським демосом, викриття вад були присутні в нескладних за сюжетом творах комедіографа. І його сучасники впізнавали в них себе. Розквіт грецького театру припадає на період творчості найбільших драматургів Греції – Есхіла, Софокла і Еврипіда.

Різдвяні оповідання

 Для учнів 6 - А, Б та Г класів! 

Матеріали до циклу уроків за твором англійського письменника 

Чарльза Діккенса "Різдвяна пісня в прозі"

Тема. Чарльз Діккенс. Життєвий та творчий шлях митця. Повість "Різдвяна пісня в прозі"

Завдання :

1. Знайомство з життєвим та творчим шляхом письменника

2. Знайомство з твором 

2.1.Записати в зошит тему та ідею твору

2.2. Буктрейлер до повісті Ч.Діккенса "Різдвяна пісня в прозі"

 

2.3.Експрес урок: Чарльз Діккенс і "Різдвяна пісня у прозі"  ознайомитись

2.4. Читати твір онлайн 

2.5.Мультиплікаційна версія твору "Різдвяна історія / A Christmas Carol Український (Дубльований)"переглянути

2.6. Це цікаво ! Сім екранізацій "Різдвяної пісні в прозі" ознайомитись

3. Подорож Скруджа у часі та просторі у Різдвяну ніч:

«Подорож у минуле»  

• Різдвяне місто.

• У школі.

• У лавці Фіззіунга.

• Забуте кохання.

«Подорож у сучасне»

• Різдвяний ранок.

• Свято у родині Боба Кретчита.

• Біля багаття рудокопів.

• На маяку.

• У домі племінника.

• У бідняків.

• Зустріч із Злиднем і Неосвіченістю.

«Подорож у майбутнє»

• На біржі.

• Розмова перехожих.

• У лавці лахмітника.

• Біля ліжка небіжчика.

• У родині боржника.

• На цвинтарі.

• Благання про помилування.

Переродження Скруджа:

Поезія проти війни

 До уваги учнів 7 - А та Б класів! Дистанційний урок 

Тема. Друга світова війна в європейській поезії

Епіграф:

Хай живі пам’ятають і нащадки нехай зрозуміють. 

Цю в боях загартовану правду сувору солдат.

І каліцтва…, і смертельнії рани навиліт, 

І могили…, де мільйони полеглих лежать.

С. Гудзенко

1. Дистанційний урок  ( Джерело: Усі уроки зарубіжної літератури на сайті «Шкільне життя»)

2. "Пісня про солдатів із Вестерплятте". Історична основа вірша.

3. Солдати Вестерплятте

4. "Лист із полону" К. Галчинський (відеопоезія)

5. А. Маргул – Шпербер «Про назву концтабору Бухенвальд» читає Настя Пшеничка-Дрох

6. Буктрейлер для використання на уроці зарубіжної літератури у 7 класі.

Тема "Друга світова війна у поезії .Булат Окуджава "До побачення, хлопчики" 

Б.Окуджава "До побачення, хлопчики" у виконанні автора ПЕРЕГЛЯНУТИ

Домашнє завдання :

1. Уміти виразно читати та аналізувати вивчені поетичні твори

2. Дізнатися у старших членів родини імена родичів, що захищали Батьківщину під час ІІ Світової війни. Записати коротко літопис родини у зошит

Доба Романтизму. Перевірка знань

  Дистанційне завдання для учнів 9 -х  класів!

Завдання :

1. Опрацюйте теоретичний матеріал за темою "Доба РОМАНТИЗМУ"

1.1 . Перегляньте презентацію

1.2. Опрацюйте теоретичний матеріал "Анкета доби". За поданим матеріал у зошит випишіть ОЗНАКИ ДОБИ 

2. Перевірте свої знання 

Завдання необхідно виконати до  7 листопада 15:00

Перейдіть за посиланням   join.naurok.ua    Код доступу 3501804

  

Перевірка знань

 Домашня робота для учнів 10-х класів!

Діти! Ваше завдання :

1.Повторіть вивчений теоретичний та практичний матеріал за трагедією В.Шекспіра "Гамлет" 

 

Анкета-аналіз твору

   

 2. Пройдіть на покликанням join.naurok.ua , вставте код, упишіть своє прізвище ім'я та клас, дайте відповіді на питання тесту

Код доступу 2594612

Діти! Нагадую, що тестування повинні пройти до 05.11.20 до 12.00.

3.Творче завдання. Спільна Google-презентація ( термін виконання - тиждень)

ВІДКРИТИ ПРЕЗЕНТАЦІЮ

Бажаю успіхів!