Саллі Руні: Голос покоління міленіалів

 Саллі Руні – молода ірландська письменниця, книги якої підкорюють серця читачів у всьому світі. У 2020 році за мотивом одного з її романів вийшов серіал «Нормальні люди». Це при тому, що книга побачила світ 2018 року. А вже за кілька місяців українською вийшла і сама книжка – у перекладі Анастасії Коник у «Видавництві Старого Лева».

Феномен Фріди Макфадден

    Вітаю! Сьогодні ми  дізнаємось про подвійне життя популярної письменниці Фріди Мак-Фадден, яка протягом тривалого часу приховувала свою особистість під псевдонімом. У квітні 2026 року вона офіційно підтвердила, що є практикуючим лікарем-неврологом на ім'я Сара Коен, пояснивши свою таємничість бажанням розділити медичну практику та літературну творчість. Джерела описують її стрімкий успіх у жанрі психологічного трилера, зокрема завдяки міжнародному бестселеру «Служниця», який отримав голлівудську екранізацію. Поряд із визнанням, тексти містять дискусії читачів на платформі Reddit, де авторку критикують за спрощений стиль письма та можливе запозичення сюжетних ліній у відомих колег, як-от Стівен Кінг. Окрім біографічних довідок, представлено огляди нових романів письменниці, зокрема «Ніколи не бреши», що демонструють її значний вплив на сучасний книжковий ринок. Таким чином, зібрана інформація пропонує багатогранний погляд на кар'єру Мак-Фадден — від професійних викликів лікаря-автора до неоднозначного сприйняття її творів літературною спільнотою.

Титани літератури ХХІ століття

   Вітаю! Пропоную комплексний огляд сучасної світової та української літератури, фокусуючись на визнанні найвпливовіших авторів та аналізі художніх напрямів. Тексти містять рейтинги найкращих видань XXI століття за версіями провідних медіа, як-от The New York Times та The Guardian, виділяючи таких лідерів, як Джоан Ролінґ та Елена Ферранте. Окрему увагу приділемо сьогодні літературознавчому дослідженню магічного реалізму, де проводиться паралель між західними зразками та українською «химерною прозою». Також висвітлено роль експресивного синтаксису в поезії та вплив екранізацій на популярність сучасних письменників. Огляд демонструє тісний зв'язок між класичними традиціями та новими інтелектуальними іграми, що формують актуальний культурний простір. Ці матеріали допоможуть читачеві краще зорієнтуватися в літературних трендах, жанрових особливостях та найважливіших іменах сучасної епохи.

Історія українського Великодня

ПРЕЗЕНТАЦІЯ  ознайомитись

Вільям Ґолдінґ та його «Володар мух»

 Працюємо разом!

Тема: Філософська притча про «темноту людського серця». Система символів та ідейний конфлікт у романі В. Ґолдінґа «Володар мух».

1. Життя та творчість митця 

"Володар мух" скорочено

Аудіокнига українською повна версія

2.Аналіз твору

Жанрова багатогранність твору

• Роман-притча: твір із чітко вираженою мораллю, де зовнішній сюжет є лише формою для донесення універсальної ідеї
• Антиутопія: заперечення можливості побудови ідеального суспільства через недосконалість людської природи
• Екзистенційний роман: герої перебувають у «межовій ситуації» між життям і смертю, де виявляється їхня справжня сутність

Інфографіка

Навчальне відео тут

Комплексний аналіз твору 

"Володар мух" Анатомія кошмару опрацювати

Система образів-архетипів

Ральф: Втілення демократичного лідера, здорового глузду. Алегоричний образ Адама, який через страждання приходить до пізнання «темноти людського серця»

.

Джек: Уособлення тоталітаризму, диктатури та первісних інстинктів. Його маска — це звільнення від сорому та людської самосвідомості

.

Роха: Носій раціоналізму та інтелекту. Його загибель символізує неспроможність сухого розуму протистояти стихії темряви

.

Саймон: «Маленький месія», богоподібний образ (паралель з Ісусом). Його сходження на гору — це шлях на Голгофу задля відкриття істини про те, що Звір живе всередині нас

3.Підсумок уроку: Фінал роману — порятунок морським офіцером — є іронічним. Порятунок від дикунів на острові повертає дітей у світ «дорослої» ядерної війни. Ґолдінґ застерігає: перемога над злом ніколи не є остаточною, доки кожен не подолає «Звіра» у власній душі

#КалейдоскопСвітовихІсторій2026

 Герой та його образ.Чи може мобільний телефон стати справжнім помічником на уроці? Учні 6А сьогодні довели,що ТАК! На уроці ЗЛ ми навчились прописувати промпт для створення зображення літературного героя. І ось які класні портрети Грегуара Дюбюска (Анна Гавальда "35 кіло надії" ) у нас вийшли

Літературні чемпіони 2025

Це цікаво! Літературні підсумки 2025 р

 

Подорож у книзі

Міфі про Штучний Інтелект

 

Міф 1. ШІ ніколи не помиляється

Реальність: GenAI може «галюцинувати» — тобто упевнено вигадувати різні факти. Тому будь-які результати потрібно перевіряти, особливо якщо йдеться про аналітику, фінанси чи наукові дані.

Міф 2. ШІ створює унікальний контент

Реальність: алгоритми не «вигадують» з нуля. Вони комбінують, узагальнюють і трансформують патерни з уже наявних масивів даних. Це швидше перетворення старого у нове, ніж натхнення у всіх його проявах.

Міф 3. ШІ підходить лише для технічної сфери

Реальність: сучасні AI-інструменти створені для всіх — маркетологів, викладачів, підприємців, копірайтерів, журналістів. Щоб працювати з ними ефективно, не потрібна технічна освіта. Головне — вміти формулювати запити (prompts) й критично оцінювати результати.

Міф 4. ШІ замінить усі професії

Реальність: генеративні моделі автоматизують частину рутинних або технічних завдань, але й створюють нові ролі — prompt-інженерів, AI-тренерів, етичних консультантів, дизайнерів AI-продуктів тощо. Тож радше підвищиться попит на тих, хто вмітиме ефективно співпрацювати із ШІ та знатиме, як інтегрувати його у свою професійну сферу.

Міф 5. ШІ — це небезпечно

Реальність: GenAI не є ні добрим, ні злим — усе залежить від того, як його використовувати. Важливо знати, яку інформацію не варто вводити, як перевіряти результати та розуміти межі авторського права. ШІ стає безпечним тоді, коли ми усвідомлюємо його можливості й обмеження.

Джерело: Prometheus  Курс "ШІ-практикум. Поглиблений курс"

Тож, міфи завжди розвінчуються 

Зображення згенеровані за допомогою Gemini

Цифрові стартапи для сучасного педагога.

 

ШІ – друг, порадник чи ворог? Працюємо, вчимося,аналізуємо

👔У Міському центрі професійного розвитку педагогічних працівників 07.01.2026р. відбулася стартап-сесія «ШІ – друг, порадник чи ворог? Працюємо, вчимося, аналізуємо» у межах проєкту «Цифрові стартапи для сучасного педагога». Учасниками заходу стали вчителі української мови та літератури, зарубіжної літератури, англійської мови та історії.

Захід перетворився на простір відкритого й чесного діалогу про штучний інтелект — без страхів і міфів. Педагоги мали змогу переконатися, що ШІ може бути ефективним помічником у професійній діяльності, генератором ідей та інструментом аналізу, водночас вимагаючи від учителя високого рівня критичного мислення й професійної відповідальності. Головний висновок зустрічі — освітній процес має керуватися не алгоритмами, а вчителем.

Спікерка заходу Олена Аброскіна, учителька-методистка комунального закладу «Ліцей «Європейська освіта», окреслила страхи та виклики, пов’язані з використанням ШІ в освіті, занурила колег у «скарбничку» ефективних промптів, поділилася практичними кейсами, зокрема формулою ідеального промпту та дієвими підходами до протидії плагіату.

Джерело МЦПРПП Кропивницький

Підтримка через навчання/спілкування

 Сьогодні було цікаво навчатись через підтримку та спілкування на 

Тренінгу КОІППО ім.В.О.Сухомлинського "Використання інноваційних технологій щодо профілактики насилля, булінгу, кібербулінгу в освітньому середовищі"

Дякую за поради та натхнення

1.Наталія ДЗЮБАС "Використання інноваційних методів та технологій з попередження насилля, булінгу та кібербулінгу в закладі освіти"

2.Світлана ЄФІМЕНКО "Інформаційна безпека дітей під час війни"

3.Валентина ЧЕБОНЕНКО "Психологічні аспекти роботи з розв`язання проблеми насилля, булінгу, кібербулінгу в закладі освіти"

4.Галина ГАВРИЛОВА "Насилля, булінг, кібербулінг на межі з кримінальною відповідальністю: як розпізнати та як діяти в закладі освіти. Основні процедури взаємодії суб`єктів та алгоритм дій в ситуації насилля, булінгу та кібербулінгу"

Творчі зустрічі однодумців

 

28 березня 2025 року на базі КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського» для вчителів зарубіжної літератури  проведено семінар-практикум «Весняні методичні студії «Штучний інтелект як ефективний інструмент організації навчання на уроках зарубіжної літератури»  (керівник – Олена РЕВНИВЦЕВА, методист НМЛ суспільно-гуманітарних та естетичних дисциплін).  

👥Учасники семінару обговорити питання, яке стрімко набуває актуальності в освітньому просторі, – використання штучного інтелекту на уроках зарубіжної літератури. ШІ відкриває перед нами безмежні можливості для організації навчання, роблячи його більш інтерактивним, цікавим та ефективним,  цей інноваційний інструмент допомагає урізноманітнити навчальний процес та зацікавити учнів світом зарубіжної літератури. Свої напрацювання за технологіями штучного інтелекту презентували:

👩Євгенія ПЕТРЕНКО. ШІ на користь: онлайн ресурси, щоб зробити уроки зарубіжної літератури сучасними. 

👱‍♀️Ірина НЕВКРИТА.  Використання штучного інтелекту на уроках зарубіжної літератури: інноваційний інструмент для навчання та аналізу текстів. 

👩‍🦳Леся ЛИТОВЧЕНКО. STEAM-проєкт «Штучний інтелект: здібність, талант, геніальність».

👩Аліна ГОЛОВАТА.  Штучний інтелект як інструмент аналізу літературного твору (на прикладі творчих завдань до повісті Анни Ґавальди «35 кіло надії»).

👱‍♀️Альона АБРОСКІНА.  ШІ в освіті: сучасні тенденції.  

👩Ірина ПАВЛЕНКО.  Використання ШІ на уроках зарубіжної літератури (Napkin AI,  OpenAI,  app.rytr.me).   

👩‍🦳Вікторія ЧЕРНЕЦЬКА. Мапа літературних уподобань. Книга моїх мандрівок.  

 ✨Використання штучного інтелекту на уроках зарубіжної літератури може суттєво змінити підхід до навчання, зробити його більш інтерактивним і доступним для учнів.

Листи суму і підтримки

 ДОНЬЦІ

Тільки не пиши мені про війну,

розкажи, чи є біля тебе сад,

чи ти чуєш коників і цикад,

і чи повзають равлики по в’юну.

Як у тих далеких від нас краях,

називають люди своїх котів?

Те, чого найбільше би я хотів,

щоб не було суму в твоїх рядках.

Чи цвіте там вишня та абрикос?

І якщо подарують тобі букет,

не розказуй, як бігла ти від ракет,

розкажи, як добре нам тут жилось.

Запроси в Україну до нас гостей,

всіх, кого зустрінеш на чужині,

ми покажемо кожному по війні,

як ми вдячні за спокій своїх дітей.

Павло Вишебаба

Декада Зарубіжної літератури

 Декада Зарубіжної літератури “Територія креативу”

Відповідно до наказу КУ «МЦПРПП КМР» від 10.02.2025 р. № 10-о «Про проведення Декади зарубіжної літератури «Територія креативу» для педагогічних працівників, на виконання плану роботи центру на 2025 рік, в період з 17 по 28 лютого 2025 року проходила внашому закладі  Декада!

#працюєморазомТворчо

• “Я раджу прочитати…” - рекламні листи улюбленого твору зарубіжної літератури від випускників ліцею ( 11 класи)
• Віртуальна презентація до Дня рідної мови “Письменники про мову” (10 А клас)
• Літературно-ігрові перерви для учнів 5-х класів
• “Кохання безмежне…” - лист до коханих ( усно, аудіо-, відео-, звернення митця/літературного героя до свого натхнення)
• Захист проєктів ““Роби що-небудь, щоб бути щасливим!” ( за твором А.Гавальди “35 кіло надії”) (учні 6-х класів)

ШІ на уроці 👍

• спілкуємося із митцем/героєм (8 класи)
• ілюстрації до улюбленого твору (5 класи)
• продовжуємо історію…(6 класи)
• розслідуємо загадки/злочини (7 класи)
• подорож віртуальним музеєм митця/літературного героя (10 класи)
• створюємо нову реальність (7-8 класи)

Розслідуємо загадки/злочини

   Участь у вебінарі 21.02.2025 р. «Разом до успіху! Діяльність учителів та здобувачів освіти в МАН = перемога» ознайомитись

До вищезазначеного заходу долучилися вчителі мовно-літературної освітньої галузі.

✈️ Вели мову про методи залучення учнів до наукової роботи. Знайомилися із роботою спікерів, де участь здобувачів освіти у науково-дослідницькій праці була і є результативною. Дійшли висновку, що наукові досягнення учнів впливають на прогрес різних галузей та завершили вебінар мотиваційними словами щодо важливості долучення підростаючого покоління до наукової роботи задля їхніх досягнень та перемог.

👀 Питання, що розглядалися:

1.Міжнародний день рідної мови.Т. Кондратенко, консультант КУ «МЦПРПП КМР»

2.Науковий стартап як інноваційна платформа розвитку юних науковців.Л. Юлдашева, кандидат філологічних наук,доцент Київського університету ім. Б. Грінченка

3. Діяльність учнів та учителів у науково-дослідницькій роботі.С. Тіхоненко, вчитель-методист,

кандидат філологічних наук КЗ «Ліцей «Мрія» КМР».

🎯 Координатор: Тетяна Кондратенко, консультант КУ «МЦПРПП КМР»

Літні методичні студії

 

17 червня 2024 року методист науково-методичної лабораторії суспільно-гуманітарних та естетичних дисциплін Олена РЕВНИВЦЕВА провела семінар-практикум для вчителів зарубіжної літератури «Літні методичні студії» з проблеми: «НУШ: сучасні твори для сучасного учня». 

🙍‍♂️💁‍♀️ Учасниками заходу стали 55 педагогів: вчителі-словесники творчої лабораторії «Креативний словесник», літературно-методичного клубу вчителів зарубіжної літератури та авторської творчої майстерні О.О.Гузь.  

 👩‍🏫  Вчителі пілотних класів НУШ Олена АБРОСКІНА,  вчитель зарубіжної літератури КЗ «Ліцей «Європейська освіта» Кропивницької міської ради, та Лариса НЕДЄЛКО,  вчитель української та зарубіжної літератури КЗ «Ліцей «Перспектива» Світловодської міської ради»,  поділилися своїм досвідом роботи над програмами 7-[ класів]. 

🙆‍♀️Гостем семінару стала Катерина МОЛОДИК, заслужений учитель України, переможець конкурсу «Вчитель року-2021», директорка онлайн-школи «Едукатор», методистка ГО «Смарт-освіта». 

✔️Роботу семінару узагальнив лайфхакинг-батл  «Сучасні твори для сучасного учня»,  де вчителі розказали про свої  методи роботи над творами сучасної зарубіжної літератури.

Щиро дякую колегам за творчу співпрацю!

Декада Зарубіжної літератури

Зарубіжні письменники про кохання ♥️

Учні та учениці 9Г класу та учителька ЗЛ Аброскіна О.В. презентують вислови митців про найкраще почуття! 

Декада Зарубіжної літератури

Зарубіжні письменники про нашу неньку Україну 💛💙

До Дня Єдності!Учні та учениці 9Г класу та учителька ЗЛ Аброскіна О.В. презентують вислови митців про красу і мужність нашої землі!

Всеукраїнська конференція

20 лютого 2024 р. о 16:00, відбувся  цікавий і  насичений вебінар  форматі прямої трансляції на сторінці у Facebook Видавництво "Генеза"!

Щиро дякую за запрошення поділитись досвідом роботи в НУШ з колегами, за теплі відгуки та підтримку авторів підручника "Зарубіжна література 7 клас" Волощук Є.В. та Слободянюк О.М., а також модератору зустрічі,головній редакторці  видавництва "Генеза" Сєргєєвій Н.В.

До уваги учнів 5-х класів!

 Матеріал до дистанційного уроку для учнів 5 А,Б та Г класів

Тема. Арабська народна казка «Синдбад-Мореплавець» (перша подорож)

Перебіг уроку

1. Згадуємо усі особливості жанру Народна казка.

2.Інформаційна довідка «Особливості арабської культури».Арабська культура виникла на підґрунті давніх цивілізацій Месопотамії, Персії, Єгипту, Індії, Аравії, Ємену, Сирії в результаті злиття культур багатьох народів і племен.

Араби внесли значний вклад у розвиток науки. Про їхнє ставлення до глибоких, ґрунтовних знань свідчать такі прислів’я: «Чорнило вченого повинно цінуватися подібно до крові мученика», «Той не помирає, хто віддає життя науці». Арабські вчені досягли найдивовижніших результатів у математиці, медицині, астрономії, географії. Вони створили алгебру (арабською аль джабр - «порядок», «упорядкування») і вдосконалили індійську цифрову систему, запровадивши використання нуля. І хоча сучасні цифри зародилися в Індії, в Європі вони стали відомі через посередництво арабів, тому і називаються арабськими. Вражають також успіхи арабів у галузі медицини та астрономії. Світилом середньовічної східної медицини вважають Ібн Сіну (Авіценну).

Археологи стверджують, що пророкування долі людини за розташуванням зірок і сузір’їв, поділ часу на 12 годин до і після опівночі та навіть забобон про чорних кішок виникли саме у арабів. Вони зводили монументальні споруди: мечеті, палаци, лазні. Головною арабською святинею вважався храм Кааба (арабською - куб), що розташований у центрі Мекки. Це кам’яна будівля кубічної форми. У північну стіну храму був вмурований великий Чорний Камінь. Походження каменя загадкове. Йому поклонялося багато осілих і кочових племен.

 

 3. Знайомство з сюжетом казки   

Мультимедійна презентація до підручника переглянути ТУТ

 

 4.Опрацювання схеми «Сім подорожей Синдбада».

Оповідаючи про подорожі своїх героїв, автори «Тисячі і однієї ночі» прагнули задовольнити допитливість своїх слухачів та ознайомити їх з дивовижними й незнаними країнами, різноманітними дивами. Історичним підґрунтям цих оповідей були реальні торгові експедиції мусульманських купців, розповіді про яких у ІХ-Х ст. були добре знані в арабо-мусульманській імперії.

Під час мандрів Синдбад уважно спостерігає за звичаями жителів заморських країн та островів, подорожує невідомими краями, придивляється до чудових риб, морських тварин та екзотичних рослин. Невгамовний Синдбад потрапляє з однієї пригоди в іншу. Комусь вражень від однієї подорожі вистачило б на все життя, проте Синдбад знову і знову пускається в мандри.

5.Домашнє завдання: прочитати стор.44-50 ПОСІБНИК. Уміти переказувати сюжет Першої подорожі

Осінні методичні студії

20 вересня 2023. Осінні методичні студії «НУШ: національно-патріотичний потенціал зарубіжної літератури» 

Щиросердна дяка та низький уклін колегам Донеччини, Херсонщини за  стійкість, незламність, за боротьбу та віру в Перемогу! Ваш досвід та яскраві виступи - це скарб для нашої філологічної педагогічної спільноти!

 Зустріч організували РЕВНИВЦЕВА Олена Володимирівна, методистка науково-методичної лабораторії суспільно-гуманітарних та естетичних дисциплін КЗ “КОІППО імені Василя Сухомлинського”, ГАРНА Світлана Юріївна,завідувачка відділу мовно-літературної та мистецької освіти, доцентка кафедри суспільно-гуманітарної та медійної освіти Донецького ОБЛІППО, кандидатка педагогічних наук, АНДРЕЙКО Ярослава Іванівна, консультантка КУ "Херсонський міський центр професійного розвитку педагогічних працівників" Херсонської міської ради. 

Ми єдині! Україна була, Є і буде!