10 кл. ПрофОсвіта

 Модельні навчальні програми для 10-12 класів Нової української школи. 

Профільна школа (з 2027 року)

літератур. 10—12 класи. Основний рівень»  для закладів загальної середньої 
освіти  Автори:Ніколенко О. М., Качак Т. Б та ін.
Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (наказ від 18.03.2026 р.
 № 483)

літератур.10—12 класи. Поглиблений рівень» для закладів загальної середньої 
освіти Автори: Ніколенко О. М., Качак Т. Б. та ін.
Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (наказ від 18.03.2026 р.
№ 483)

Зміст навчального предмета
1.ВСТУП Значення художньої літератури для збереження людяності.Функції 
мистецтва слова. Критерії  слова    
2.   ВІДЛУННЯ ДАЛЕКИХ ВІКІВЗахідна Європа та Україна на етапі Середньовіччя і переходу до 
Відродження.
  • Гомер (приблизно VIII ст. до н. е.). «Одіссея» (1 —2 уривки). Профіль
  • Данте Аліґ’єрі (1265—1321). «Божественнакомедія» (Пекло, пісні І, V),  
  • Рай (пісняXXXIII).       
  • Григорій Сковорода (1722 —1794). «Сад Божественних пісень» 
  • (1 —2 вірші)
  • Іван Франко (1856 —1916). «Борис Граб» або «Перехресні стежки» 
  • (2 —3 уривки)
Літературний міст у сьогодення (1—2 твори за вибором). 
  • Ліна Костенко «Підвечір виходить на вулицю він…», «Апологія лицарства»; 
  • Євген Маланюк «Беатріче»; 
  • Володимир Аренєв «Душниця»;
  •  Оксенія Бурлака «Непотрібні»; 
  • Рейнбоу Ровелл «Не здавайся» (Книга 1 («Саймон Сноу»)  та/або ін.). 

3.ПОВІСТЬ І РОМАН ХІХ СТ.
  • Ернст-Теодор-Амадей Гофман (1776— 1822). «Крихітка Цахес 
  • на прізвисько Цинобер» (2—3 уривки). 
  • Стендаль (Марі-Анрі Бейль, 1783 —1842) «Червоне і чорне»
  •  (2 —3 уривки) 
  • або Густав Флобер (1821 —1880). «Пані Боварі» (2 —3 уривки).
  • Панас Мирний (Панас Якович Рудченко, 1849 —1920). «Лихі люди» 
  • (2 —3 уривки).
  • Іван Нечуй-Левицький (Іван Семенович Левицький, 1838—1918). 
  • «Кайдашева сім’я» (2—3 уривки) або «Хмари» (2—3 уривки)
Літературний міст у сьогодення (1—2 твори за вибором).
  •  Йоанна Яґелло «Шоколад із чилі», «Зелені мартенси»; 
  • Барбара Космовська «Великий вибух», «Самотні»; 
  • Юлія Чернієнко «Хікі шукають любов»; 
  • Олена Рижко «Гетьман на літо»; 
  • Андрій Бачинський «Ватага веселих волоцюг»; 
  • Сергій Гридін «Незрозумілі»; 
  • Анна Хьогланд «Про це говорять лише з кроликами» та/або ін. 
4.ЛІРИКА КІНЦЯ ХІХ — ПОЧАТКУ ХХ ст. (3—4 твори за вибором)
  • Модернізм як літературно-мистецький напрям кінця XIX - початку XX ст. 
  • Іван Франко (1856 —1916). «Зів’яле листя»                      
  •  («Ой ти, дівчино, з горіха зерня…», «Чого являєшся мені…»).
  • Поль Верлен (1844 —1896). «Осіння пісня».
  • Шарль Бодлер (1821—1867). «Квіти зла» («Альбатрос»). Профіль
  • Волт Вітмен (1819 —1892). «Листя трави» («О, капітане, мій капітане!..»). 
  • Артюр Рембо (1854—1891). «Голосівки».Профіль
  • Богдан-Ігор Антонич (19091 —937). «Молитва» («Навчіть мене, рослини,
  •  зросту…»). 
Літературний міст у сьогодення (1 —2 твори за вибором). 
  • Сергій Гридін «Дорослі зненацька»; 
  • Олена Рижко «Дівчина з міста»; 
  • Оксенія Бурлака «Поцілунок був не останній»; 
  • Оксана Сайко «Кав’ярня на розі»; 
  • Мік Вікінг «Маленька книга хюґе. Як добре жити по-данськи» та/або ін. 
5.МОДЕРНІСТСЬКА ПРОЗА ПОЧАТКУ ХХ СТ.
  • Модерністські явища в художній прозі в кінці ХІХ — на початку ХХ ст.
  •  Розмаїття напрямів, течій, стилів. «Розстріляне відродження». 
  • Естетичні пошуки митців, угруповання 1920—1930-х років. 
  • Трагічні долі представників «Розстріляного відродження"
  • Ольга Кобилянська (1863—1942). «Вальс меланхолійний». 
  • Франц Кафка (1883—1924). «Перевтілення». 
  • Микола Хвильовий (Микола Фітільов,1893 —1933). «Я (Романтика)».
Літературний міст у сьогодення (1 —2 твори за вибором). 
  • Анна-Аудгільд Сульберґ. Серія про «суперкрутих» (1 твір за вибором); 
  • Маріанне Каурін «Південь»; 
  • Даніела Колоджі «Один проти всіх»; 
  • Дзвінка Матіяш «Мене звати Варвара»; 
  • Марта Гулей «Одного дня вона розкаже»; 
  • Мирослав Дочинець «Пастух цвіркунів»; 
  • Олена Рижко «Знає тільки Мару» та/або ін. 
6.ДРАМА КІНЦЯ ХІХ — ПОЧАТКУ ХХ ст.
  • «Нова драма» в національних літературах Західної Європи та України. 
  • Леся Українка (1871—1913). «Лісова пісня», «Бояриня», 
  • «Камінний господар»  (1 твір за вибором учителя)
  • Микола Куліш (1892 —1937). «Мина Мазайло» або «Народний Малахій».
Літературний міст у сьогодення (1 —2 твори за вибором). 
  • Оксана Сайко «Нетутешній»;
  •  Гальфдан В. Фрайгов  «Любий Ґабріелю»; 
  • Софія Андрухович «Фелікс Австрія»; 
  • Мона Кастен «Самотнє серце»; 
  • Ембер Сміт «Якою я була»; 
  • Клер Рено «Віктор і Філомена» та/або ін., 
  • а також п’єси та/або вистави за творами Олександра Ірванця, 
  • Наталки Ворожбит, Неди Нежданої, Анни Багряної, Леся Подерв’янського, 
  • Володимира Ар’єва, Ольги Мацюпи та/або ін. 

7.Узагальнення та систематизація вивченого 

ПРАЦЮЄМО РАЗОМ
1.ВСТУПЗначення художньої літератури для збереження людяності.
Функції мистецтва слова. Критерії  слова    

Алхімія слова навчальне відео (основний рівень)
Алхімія художнього слова навчальне відео ( профільний рівень)








2.   ВВІДЛУННЯ ДАЛЕКИХ ВІКІВ

Гомер "Одіссея"
Паспорт твору навчальне відео



Українська античність навчальне відео






 


 Єпросвітництво та українська духовність





Специфіка західноєвропейського та українського Просвітництва навчальне відео

 

 Григорій Сковорода (1722 —1794). «Сад Божественних пісень» (1 —2 вірші)
Життя і творчість навчальне відео
Г.Сковорода "Сад божественних пісень" Аналіз відео


10 пісня "Всякому городу нрав і права" Аналіз 



Г.Сковорода. Аналіз 10-ї пісні презентація 

Іван Франко "Борис Граб" аналіз твору

Літературний міст у сьогодення 

Ліна Костенко 

Ліна Костенко життя та творчість

Ліна Костенко «Підвечір виходить на вулицю він…» аналіз твору 



Ліна Костенко "Апологія лицарства" аналіз поезії 

Євген Маланюк «Беатріче» текст 
Євген Маланюк .Життя і творчість навчальне відео 

 


 Євген Маланюк. Путівник 
Презентація  Аналіз твору




Практична робота: Аналізуємо поезію Євгена Маланюка "Беатріче"                          
за методом "6W"
Інструкція: Уважно прочитайте вірш Євгена Маланюка «Беатріче» та лаконічно, 
але аргументовано дайте відповіді на 6 запитань. 
Свої думки підтверджуйте короткими цитатами або посиланнями на текст.

1. WHO? (Хто?)
Запитання: Хто є головними постатями (суб'єктами) цього твору?
 Як ліричний герой бачить себе і кого він називає своєю «Беатріче»?

Підказка для відповіді: Зверніть увагу, чи це класична кохана жінка, 
чи образ трансформується у щось більше (музу, фатум, далеку Батьківщину).

2. WHAT? (Що?)
Запитання: Що відбувається в душі ліричного героя? 
Який основний конфлікт або почуття лежить в основі поезії?

Підказка для відповіді: Опишіть гаму емоцій — від замилування й преклоніння
 до болю, приреченості чи трагізму.

3. WHY? (Чому?)
Запитання: Чому Маланюк звертається саме до образу Беатріче — музи Данте Аліг'єрі?
 Чому це кохання / служіння є водночас і благословенням, і важким хрестом для героя?

Підказка для відповіді: Подумайте про концепцію «залізного кубка» або
 невідворотності долі поета-вигнанця.

4. WHERE? (Де?)
Запитання: Де (в якому просторі — реальному чи внутрішньому) розгортається дія 
вірша? Як контекст еміграції та туги за рідною землею впливає на «географію» 
почуттів поета?

Підказка для відповіді: Проаналізуйте, як поєднуються далекі чужі обрії та
 ментальний простір спогадів про дім.

5. WHEN? (Коли?)
Запитання: Коли (в який момент життя) з'являється цей образ? 
Як категорія часу (минуле, теперішнє, вічність) відображена в поезії?

Підказка для відповіді: Чи є це почуття миттєвим спалахом, чи воно позачасове й 
триватиме «до кінця»?

6. WHAT NEXT? / WHICH? (Що далі? / Які висновки?)
Запитання: Що чекає на ліричного героя далі?
 Який «вирок» або остаточний вибір він робить для себе у фіналі твору?
 Яке значення має цей образ для його майбутнього творчого шляху?

Підказка для відповіді: Подивіться, чи приймає герой свій фатум, чи залишається
скореним ним.

Творча примітка для вчителя/викладача:
Цей метод можна використати як для індивідуальної письмової
 роботи, так і для роботи в групах (коли кожна група відповідає 
за своє "W", а потім презентує результати для спільної дискусії).

3.ПОВІСТЬ І РОМАН ХІХ СТ.




Романтизм в літературі навчальне відео

 



Дзеркало суспільства або Реалізм 19 ст. навчальне відео

   

Гофман " Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер"
Аналіз твору навчальне відео


 5.МОДЕРНІСТСЬКА ПРОЗА ПОЧАТКУ ХХ СТ.

Презентація "Український модернізм у контексті європейської культури
Український модернізм у контексті європейської культури навчальне відео




Франц Кафка 



Абсурд Франца Кафки відео 
Лист Кафки до батька навчальне відео 
Сюжет твору ознайомитись 
Метаморфоза Грегора Замзи опрацювати




Немає коментарів:

Дописати коментар